“EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.”

El momento actual que vivimos es importante el estudio del aprendizaje desde la perspectiva del alumno, que es quien otorga significado y sentido a los materiales que procesa y el que decide lo que tiene que aprender, así como la manera de hacerlo. Pero el interés no se centra en saber cuánto conocimiento ha adquirido, sino, sobre todo, en conocer la estructura y la calidad de ese conocimiento, así como los procesos utilizados para aprenderlo. Partiendo de la evidencia de que el aprendizaje es un proceso socialmente mediado, también es necesario precisar que requiere una implicación activa del estudiante, única manera de que se produzca un cambio real en la comprensión significativa.

Los estudiantes que se implican cognitivamente en el aprendizaje, mediante el uso de estrategias cognitivas, suelen obtener mejores rendimientos académicos. Pero esta utilización de estrategias cognitivas ha de asociarse al empleo de estrategias. En efecto, las actividades y supervisión y la comprensión de la misma, el establecimiento de metas y gestión del esfuerzo y la persistencia es esencial para el rendimiento académico en distintos tipos de tareas. El estudiante debe comprender no sólo el qué de las estrategias cognitivas, sino también el cómo y el cuándo emplearlas adecuadamente.

“CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.”

"Que considero que son mas congruentes con el enfoque por competencias.”

Aprendizaje Significativo. Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración tres elementos importantes en el proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar; el como estructurar la forma de impartir los conocimientos y el modo en que éste se produce y el entorno social en el que se desarrolla el proceso educativo. Considero que es congruente con las competencias, los alumnos deben tener un aprendizaje significativo y no memorístico, por lo tanto ellos aprenden a desarrollar sus habilidades y capacidades, así mismo aprendiendo conocimientos nuevos relacionadolos con los conocimientos anteriores y así afinar los nuevos conceptos.

Aprendizaje por descubrimiento. Menciona Bruner lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. Es congruente en la trayectoria de la competencia, ya que el alumno debe reordenar la información, integrarla, reorganizar o transformar de manera que se produzca el aprendizaje deseado.

Constructivismo. El papel del maestro no es sólo observar y determinar sino también conectar con los estudiantes mientras que están realizando actividades y se están preguntando en voz alta, planteándoles preguntas a los estudiantes para estimular del razonamiento. Así mismo las competencia tienen que ser muy relevantes para que el alumno lleve acabó su aprendizaje descubriendo y experimentado.

Psicología cognitivista. El aprendizaje nos lleva a una explicación científica de cómo el cerebro lleva a cabo funciones mentales complejas como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. La reciprocidad con la competencia es muy importante ya que el alumno tiene que tener un aprendizaje en donde el tenga una comprensión, adquisición, captación y una buena motivación para que se logren los objetivos establecidos.
Socio-constructivismo. El aprendizaje y el desarrollo es una actividad social y colaborativa que no puede ser "enseñada" a nadie. Depende del alumno construir su propia comprensión en el aprendizaje. En el desarrollo de las competencias considero que es muy importante, Aprender significa “aprender con otros” y tomar en cuanta los puntos de vista de los demás, la socialización.